CAJ | 학술논문

目的:探讨“心理问题”大学生的人格特点和父母教养方式的关系.方法:对某高校全体新生施测症状自评量表(SCL-90),随机抽取SCL-90测试总分大于等于200分的80名同学作为实验组,另取测试数据正常的80名同学作为对照组,对两组大学生施测父母教养方式量表(EMBU)和明尼苏达多项人格量表(MMPI).结果:心理问题组的父母偏爱、父亲惩罚、父亲过度保护等各因子明显高于正常组,而父母的温暖理解因子分值明显低于正常组；心理问题组的MF1(母亲温暖理解)和MMP1的疑病、抑郁、癔病、精神衰弱之间,MF5(母亲偏爱)和心理变态等5个因子之间,FF1(父亲温暖理解)和疑病等9个因子之间,FF2(父亲惩罚)和抑郁等5个因子之间,FF3(父亲过分干涉)和社会内向之间,FF4(父亲偏爱)和心理变态、偏执、精神分裂之间,FF5(父亲拒绝否认)和疑病等6因子之间均存在显著性的相关.结论:心理问题大学生的人格特质与其父母的教养方式相关密切,家庭教养方式中父母的情感理解、不溺爱,以及父亲少量的惩罚、拒绝、干涉有利于大学生健康人格的发展.
목적:탐토“심리문제”대학생적인격특점화부모교양방식적관계.방법:대모고교전체신생시측증상자평량표(SCL-90),수궤추취SCL-90측시총분대우등우200분적80명동학작위실험조,령취측시수거정상적80명동학작위대조조,대량조대학생시측부모교양방식량표(EMBU)화명니소체다항인격량표(MMPI).결과:심리문제조적부모편애、부친징벌、부친과도보호등각인자명현고우정상조,이부모적온난리해인자분치명현저우정상조；심리문제조적MF1(모친온난리해)화MMP1적의병、억욱、억병、정신쇠약지간,MF5(모친편애)화심리변태등5개인자지간,FF1(부친온난리해)화의병등9개인자지간,FF2(부친징벌)화억욱등5개인자지간,FF3(부친과분간섭)화사회내향지간,FF4(부친편애)화심리변태、편집、정신분렬지간,FF5(부친거절부인)화의병등6인자지간균존재현저성적상관.결론:심리문제대학생적인격특질여기부모적교양방식상관밀절,가정교양방식중부모적정감리해、불닉애,이급부친소량적징벌、거절、간섭유리우대학생건강인격적발전.