文学教育（上）
文學教育（上）
문학교육（상）
LITERATURE EDUCATION
2013年
4期
104-105
,共2页
作文教学%习作"创作谈"%指导
作文教學%習作"創作談"%指導
작문교학%습작"창작담"%지도
习作“创作谈”就是学生在写完作文后所写的创作动机和习作后的感想,习作“创作谈”可以让教师蹲下来和学生对话.该文结合作文教学实践,从为什么写这篇作文,大胆地说出自己习作的优点,找到自己习作中的不足是不容易的三个方面探讨了对学生习作“创作谈”的引领和指导.
習作“創作談”就是學生在寫完作文後所寫的創作動機和習作後的感想,習作“創作談”可以讓教師蹲下來和學生對話.該文結閤作文教學實踐,從為什麽寫這篇作文,大膽地說齣自己習作的優點,找到自己習作中的不足是不容易的三箇方麵探討瞭對學生習作“創作談”的引領和指導.
습작“창작담”취시학생재사완작문후소사적창작동궤화습작후적감상,습작“창작담”가이양교사준하래화학생대화.해문결합작문교학실천,종위십요사저편작문,대담지설출자기습작적우점,조도자기습작중적불족시불용역적삼개방면탐토료대학생습작“창작담”적인령화지도.
