文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2013年
4期
104-105
,共2页
赏识%尊重%惩罚
賞識%尊重%懲罰
상식%존중%징벌
赏识教育是在尊重学生、尊重个性的基础上,给予学生关爱、肯定,以激励学生健康成长的一种新的教育方法和教育理念.但在实施过程中也出现了一些问题,如赏识的随意性和过度化、赏识方式的单一性、赏识教育目标的狭隘性、赏识教育中只奖无罚等.本文重新审视赏识教育的内涵,认为要理性地运用赏识教育,注意因材施教、以精神奖励为主、赏识目标多元化并辅以惩罚教育.
賞識教育是在尊重學生、尊重箇性的基礎上,給予學生關愛、肯定,以激勵學生健康成長的一種新的教育方法和教育理唸.但在實施過程中也齣現瞭一些問題,如賞識的隨意性和過度化、賞識方式的單一性、賞識教育目標的狹隘性、賞識教育中隻獎無罰等.本文重新審視賞識教育的內涵,認為要理性地運用賞識教育,註意因材施教、以精神獎勵為主、賞識目標多元化併輔以懲罰教育.
상식교육시재존중학생、존중개성적기출상,급여학생관애、긍정,이격려학생건강성장적일충신적교육방법화교육이념.단재실시과정중야출현료일사문제,여상식적수의성화과도화、상식방식적단일성、상식교육목표적협애성、상식교육중지장무벌등.본문중신심시상식교육적내함,인위요이성지운용상식교육,주의인재시교、이정신장려위주、상식목표다원화병보이징벌교육.
