CAJ | 학술논문

统计学教学在商学院和社科学院的重要性与日俱增，但统计学教学普遍面临着学生动机不高、理解程度低、通过率不高的问题。从认知心理学的角度分析，数学焦虑是统计学教学质量低的一个重要原因。在此从工作记忆和焦虑情绪的相互影响，以及统计学的知识性质进行综合分析，提出统计学教学中易出现焦虑情绪上升和工作记忆不足的恶性循环。基于这一分析思路，在教学方式上提出了缓解数学焦虑，提高统计学教学质量的综合性建议。
통계학교학재상학원화사과학원적중요성여일구증，단통계학교학보편면림착학생동궤불고、리해정도저、통과솔불고적문제。종인지심이학적각도분석，수학초필시통계학교학질량저적일개중요원인。재차종공작기억화초필정서적상호영향，이급통계학적지식성질진행종합분석，제출통계학교학중역출현초필정서상승화공작기억불족적악성순배。기우저일분석사로，재교학방식상제출료완해수학초필，제고통계학교학질량적종합성건의。