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KEWAI YUEDU
2012年
8期
338-339
,共2页
语文教学%幼师学生%幼儿%幼儿教师%文学素养
語文教學%幼師學生%幼兒%幼兒教師%文學素養
어문교학%유사학생%유인%유인교사%문학소양
学前教育是国民素质教育的奠基阶段,它是培养人们健康的心理素质和健全的人格素质而最终成才的基础.中职学校的幼师专业,肩负着幼儿教师职前培养的重任.而幼儿教师作为幼儿知识的直接传授者,其文学素养的高低对幼儿成长具有非常重要的影响,因此,提升幼师生的文学素养水平势在必行.本文将结合本人的亲身实践来谈一谈自己在语文教学中如何提高幼师学生的文学素养的认识和思考,实践和探索.
學前教育是國民素質教育的奠基階段,它是培養人們健康的心理素質和健全的人格素質而最終成纔的基礎.中職學校的幼師專業,肩負著幼兒教師職前培養的重任.而幼兒教師作為幼兒知識的直接傳授者,其文學素養的高低對幼兒成長具有非常重要的影響,因此,提升幼師生的文學素養水平勢在必行.本文將結閤本人的親身實踐來談一談自己在語文教學中如何提高幼師學生的文學素養的認識和思攷,實踐和探索.
학전교육시국민소질교육적전기계단,타시배양인문건강적심리소질화건전적인격소질이최종성재적기출.중직학교적유사전업,견부착유인교사직전배양적중임.이유인교사작위유인지식적직접전수자,기문학소양적고저대유인성장구유비상중요적영향,인차,제승유사생적문학소양수평세재필행.본문장결합본인적친신실천래담일담자기재어문교학중여하제고유사학생적문학소양적인식화사고,실천화탐색.
