课外阅读(中旬)
課外閱讀(中旬)
과외열독(중순)
KEWAI YUEDU
2012年
9期
235-236
,共2页
兴趣%情感%动机%热情
興趣%情感%動機%熱情
흥취%정감%동궤%열정
初中数学的教学,要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与兴趣,帮助学生认识自我,建立自信心.学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系.而消极的情绪,则会抑制学生的智力活动.然而在课堂教学中却有几种不良的倾向:注重教师最优化的教,忽视学生最优化的学；注重教师素质的提高,忽视学生兴趣的培养.
初中數學的教學,要關註學生數學學習的水平,更要關註他們在數學活動中所錶現齣來的情感與興趣,幫助學生認識自我,建立自信心.學生積極的情感、歡快的情緒能使學生精神振奮,思維活躍,容易形成新的聯繫.而消極的情緒,則會抑製學生的智力活動.然而在課堂教學中卻有幾種不良的傾嚮:註重教師最優化的教,忽視學生最優化的學；註重教師素質的提高,忽視學生興趣的培養.
초중수학적교학,요관주학생수학학습적수평,경요관주타문재수학활동중소표현출래적정감여흥취,방조학생인식자아,건립자신심.학생적겁적정감、환쾌적정서능사학생정신진강,사유활약,용역형성신적련계.이소겁적정서,칙회억제학생적지력활동.연이재과당교학중각유궤충불량적경향:주중교사최우화적교,홀시학생최우화적학；주중교사소질적제고,홀시학생흥취적배양.
