时代报告（学术版）
時代報告（學術版）
시대보고（학술판）
TIMEREPORT
2012年
11期
144
,共1页
教学观念创新%教学手段创新%评价方式创新
教學觀唸創新%教學手段創新%評價方式創新
교학관념창신%교학수단창신%평개방식창신
传统教学重视知识教学,忽视能力培养,强调死记硬背,忽视消化理解,使得本来重专业技能轻文化基础的中职生对语文学习提不起兴趣,更不适应学生兴趣发展和教学改革的要求.而创新教学观念,既重视教师的主导作用,又强调教学过程中的师生合作、教学相长、平等地对待学生,课堂上鼓励学生发表自己的见解,大胆提问,变单向传授为师生之间、学生之间的多向交流,如此中职语文教学也充满了活力.
傳統教學重視知識教學,忽視能力培養,彊調死記硬揹,忽視消化理解,使得本來重專業技能輕文化基礎的中職生對語文學習提不起興趣,更不適應學生興趣髮展和教學改革的要求.而創新教學觀唸,既重視教師的主導作用,又彊調教學過程中的師生閤作、教學相長、平等地對待學生,課堂上鼓勵學生髮錶自己的見解,大膽提問,變單嚮傳授為師生之間、學生之間的多嚮交流,如此中職語文教學也充滿瞭活力.
전통교학중시지식교학,홀시능력배양,강조사기경배,홀시소화리해,사득본래중전업기능경문화기출적중직생대어문학습제불기흥취,경불괄응학생흥취발전화교학개혁적요구.이창신교학관념,기중시교사적주도작용,우강조교학과정중적사생합작、교학상장、평등지대대학생,과당상고려학생발표자기적견해,대담제문,변단향전수위사생지간、학생지간적다향교류,여차중직어문교학야충만료활력.
