齐齐哈尔医学院学报
齊齊哈爾醫學院學報
제제합이의학원학보
JOURNAL OF QIQIHAR MEDICAL COLLEGE
2012年
20期
2833-2834
,共2页
赵宇%杨莉莉%吕英慧%尹璐%康晓新%于晓艳
趙宇%楊莉莉%呂英慧%尹璐%康曉新%于曉豔
조우%양리리%려영혜%윤로%강효신%우효염
PBL%CBL%诊断学%症状学
PBL%CBL%診斷學%癥狀學
PBL%CBL%진단학%증상학
目的 探讨以问题为导向的教学方法(PBL)结合以案例为基础的教学方法(CBL)在诊断学症状学教学中的应用效果.方法 随机抽取我校2010级的临床医学生120人,随机分为观察组(60例)和对照组(60例),对照组采用传统教学法,观察组采用PBL结合CBL教学法,比较两种教学方法的应用效果.结果 观察组的期末考试分数明显高于对照组,且观察组学生满意度明显优于对照组,组间差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL结合CBL教学法能够明显提高学生的成绩,对提高诊断学症状学的教学质量有积极的意义.
目的 探討以問題為導嚮的教學方法(PBL)結閤以案例為基礎的教學方法(CBL)在診斷學癥狀學教學中的應用效果.方法 隨機抽取我校2010級的臨床醫學生120人,隨機分為觀察組(60例)和對照組(60例),對照組採用傳統教學法,觀察組採用PBL結閤CBL教學法,比較兩種教學方法的應用效果.結果 觀察組的期末攷試分數明顯高于對照組,且觀察組學生滿意度明顯優于對照組,組間差異均有統計學意義(P＜0.05).結論 PBL結閤CBL教學法能夠明顯提高學生的成績,對提高診斷學癥狀學的教學質量有積極的意義.
목적 탐토이문제위도향적교학방법(PBL)결합이안례위기출적교학방법(CBL)재진단학증상학교학중적응용효과.방법 수궤추취아교2010급적림상의학생120인,수궤분위관찰조(60례)화대조조(60례),대조조채용전통교학법,관찰조채용PBL결합CBL교학법,비교량충교학방법적응용효과.결과 관찰조적기말고시분수명현고우대조조,차관찰조학생만의도명현우우대조조,조간차이균유통계학의의(P＜0.05).결론 PBL결합CBL교학법능구명현제고학생적성적,대제고진단학증상학적교학질량유적겁적의의.
