卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2012年
22期
83-85
,共3页
护理专业%"3+2"教学%一体化运行机制
護理專業%"3+2"教學%一體化運行機製
호리전업%"3+2"교학%일체화운행궤제
介绍护理专业“3+2”中高职衔接教育,通过培养目标的一体化思考、课程体系的一体设计、教学资源的共享、教学管理的衔接等中高职教育的一体化运行机制,有效解决中高职培养目标定位不准、课程衔接错位、教学方法雷同等问题.并提出组建职教集团、扩大自主招生、优化遴选方法等改革建议.
介紹護理專業“3+2”中高職銜接教育,通過培養目標的一體化思攷、課程體繫的一體設計、教學資源的共享、教學管理的銜接等中高職教育的一體化運行機製,有效解決中高職培養目標定位不準、課程銜接錯位、教學方法雷同等問題.併提齣組建職教集糰、擴大自主招生、優化遴選方法等改革建議.
개소호리전업“3+2”중고직함접교육,통과배양목표적일체화사고、과정체계적일체설계、교학자원적공향、교학관리적함접등중고직교육적일체화운행궤제,유효해결중고직배양목표정위불준、과정함접착위、교학방법뢰동등문제.병제출조건직교집단、확대자주초생、우화린선방법등개혁건의.
