科教文汇
科教文彙
과교문회
EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE
2012年
25期
152-153
,共2页
认知语言学%意象图式%つめる%容器隐喻%内容物
認知語言學%意象圖式%つめる%容器隱喻%內容物
인지어언학%의상도식%つめる%용기은유%내용물
在日语学习中会遇到很多词语选择及表达方式的困惑,这都和使用者的主观性把握有关,我们借助认知语言学原理,从人的认知能力和语言发展的关系出发,达到准确把握词语语义,并能灵活应用和精准表达.本文从认知语言学视角,借助意象图式方法,详尽分析日语动词「つめる」的原型及其基本语义、扩展语义等,并用容器隐喻、突显原理进行说明,深层次地阐述所有语义之间的内在关系.
在日語學習中會遇到很多詞語選擇及錶達方式的睏惑,這都和使用者的主觀性把握有關,我們藉助認知語言學原理,從人的認知能力和語言髮展的關繫齣髮,達到準確把握詞語語義,併能靈活應用和精準錶達.本文從認知語言學視角,藉助意象圖式方法,詳儘分析日語動詞「つめる」的原型及其基本語義、擴展語義等,併用容器隱喻、突顯原理進行說明,深層次地闡述所有語義之間的內在關繫.
재일어학습중회우도흔다사어선택급표체방식적곤혹,저도화사용자적주관성파악유관,아문차조인지어언학원리,종인적인지능력화어언발전적관계출발,체도준학파악사어어의,병능령활응용화정준표체.본문종인지어언학시각,차조의상도식방법,상진분석일어동사「つめる」적원형급기기본어의、확전어의등,병용용기은유、돌현원리진행설명,심층차지천술소유어의지간적내재관계.
