湖北教育（教育教学）
湖北教育（教育教學）
호북교육（교육교학）
Hubei Education
2014年
4期
19-21
,共3页
学习圈理论是美国社会心理学家、教育家大卫·库伯提出来的。他把体验学习阐释为一个体验循环过程：具体的体验--对体验的反思--形成抽象的概念--行动实验--具体的体验。如此循环，形成一个贯穿的学习经历。在这个过程中，学习者自动地完成着反馈与调整，在体验中认知。因为这种模式以原有经验为基础，也称为经验学习圈理论。<br> 协作教学是20世纪50年代美国的部分专家学者提出来的，强调师师之间、师生之间、生生之间，甚至于教师与家长、家长与孩子，教师与专家、家长与专家等方面的相互协调、相互学习、互为补充、共同提高。从学习方式来看，协作教育倡导竞争、合作和角色扮演。<br> 武汉市汉阳区七里小学取两者之长，构建了“角色学习圈”协作课堂教学模式，实现了课堂的健康和高效。
學習圈理論是美國社會心理學傢、教育傢大衛·庫伯提齣來的。他把體驗學習闡釋為一箇體驗循環過程：具體的體驗--對體驗的反思--形成抽象的概唸--行動實驗--具體的體驗。如此循環，形成一箇貫穿的學習經歷。在這箇過程中，學習者自動地完成著反饋與調整，在體驗中認知。因為這種模式以原有經驗為基礎，也稱為經驗學習圈理論。<br> 協作教學是20世紀50年代美國的部分專傢學者提齣來的，彊調師師之間、師生之間、生生之間，甚至于教師與傢長、傢長與孩子，教師與專傢、傢長與專傢等方麵的相互協調、相互學習、互為補充、共同提高。從學習方式來看，協作教育倡導競爭、閤作和角色扮縯。<br> 武漢市漢暘區七裏小學取兩者之長，構建瞭“角色學習圈”協作課堂教學模式，實現瞭課堂的健康和高效。
학습권이론시미국사회심이학가、교육가대위·고백제출래적。타파체험학습천석위일개체험순배과정：구체적체험--대체험적반사--형성추상적개념--행동실험--구체적체험。여차순배，형성일개관천적학습경력。재저개과정중，학습자자동지완성착반궤여조정，재체험중인지。인위저충모식이원유경험위기출，야칭위경험학습권이론。<br> 협작교학시20세기50년대미국적부분전가학자제출래적，강조사사지간、사생지간、생생지간，심지우교사여가장、가장여해자，교사여전가、가장여전가등방면적상호협조、상호학습、호위보충、공동제고。종학습방식래간，협작교육창도경쟁、합작화각색분연。<br> 무한시한양구칠리소학취량자지장，구건료“각색학습권”협작과당교학모식，실현료과당적건강화고효。
