课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
26期
175-175
,共1页
化学教学%艺术%课堂教学效率
化學教學%藝術%課堂教學效率
화학교학%예술%과당교학효솔
教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构成。教师带着教材走向学生，学生跟着教师走近教材。因此，我认为教师要提高课堂教学效率，必须吃透教材和学生，在课堂教学中把握好教材，采取行之有效的教学方法，调动学生的积极性，充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用，贯彻执行“以学生为主体”和“教师为主导”的教学原则，提高化学课堂教学效率，创造最佳课堂教学效果。
教學既是一門科學又是一門藝術。課堂教學主要由教師、教材、學生三部分構成。教師帶著教材走嚮學生，學生跟著教師走近教材。因此，我認為教師要提高課堂教學效率，必鬚喫透教材和學生，在課堂教學中把握好教材，採取行之有效的教學方法，調動學生的積極性，充分髮揮學生在課堂教學中的“主體”作用，貫徹執行“以學生為主體”和“教師為主導”的教學原則，提高化學課堂教學效率，創造最佳課堂教學效果。
교학기시일문과학우시일문예술。과당교학주요유교사、교재、학생삼부분구성。교사대착교재주향학생，학생근착교사주근교재。인차，아인위교사요제고과당교학효솔，필수흘투교재화학생，재과당교학중파악호교재，채취행지유효적교학방법，조동학생적적겁성，충분발휘학생재과당교학중적“주체”작용，관철집행“이학생위주체”화“교사위주도”적교학원칙，제고화학과당교학효솔，창조최가과당교학효과。
