中国教育信息化·基础教育
中國教育信息化·基礎教育
중국교육신식화·기출교육
CHINA EDUCATION INFO
2012年
5期
37-40
,共4页
信息技术%模块学习%S-P-T信息图表%自我评价%改进教学
信息技術%模塊學習%S-P-T信息圖錶%自我評價%改進教學
신식기술%모괴학습%S-P-T신식도표%자아평개%개진교학
模块学习过程性评价中,构建了“学生(S)—问题(P)—反应时间(T)”信息图表分析法,建立时间常模,制作“S-P-T”信息图表评价软件,通过分析“S-P-T”信息图表中曲线的位置、形状和偏离程度,直观获取群体和个体全方位对知识的掌握和运用程度,让师生自我诊断,自我反馈,自我调节,形成最适合学生的教学和个性化的学习方法.
模塊學習過程性評價中,構建瞭“學生(S)—問題(P)—反應時間(T)”信息圖錶分析法,建立時間常模,製作“S-P-T”信息圖錶評價軟件,通過分析“S-P-T”信息圖錶中麯線的位置、形狀和偏離程度,直觀穫取群體和箇體全方位對知識的掌握和運用程度,讓師生自我診斷,自我反饋,自我調節,形成最適閤學生的教學和箇性化的學習方法.
모괴학습과정성평개중,구건료“학생(S)—문제(P)—반응시간(T)”신식도표분석법,건립시간상모,제작“S-P-T”신식도표평개연건,통과분석“S-P-T”신식도표중곡선적위치、형상화편리정도,직관획취군체화개체전방위대지식적장악화운용정도,양사생자아진단,자아반궤,자아조절,형성최괄합학생적교학화개성화적학습방법.
