考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2012年
96期
188
,共1页
学校教育%留守儿童%班主任工作
學校教育%留守兒童%班主任工作
학교교육%류수인동%반주임공작
农村留守儿童缺少亲情和家庭教育,大多属于“独行者”、“问题学生”,给班级的管理工作带来了诸多不利影响.只有班主任给予他们更多的关爱,构建关爱网络,实现留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”,为留守儿童营造健康、轻松的学习条件和成长环境,才能有效促进班集体的良性发展.
農村留守兒童缺少親情和傢庭教育,大多屬于“獨行者”、“問題學生”,給班級的管理工作帶來瞭諸多不利影響.隻有班主任給予他們更多的關愛,構建關愛網絡,實現留守兒童“學業有教、鑑護有人、安全有保、親情有護、活動有地”,為留守兒童營造健康、輕鬆的學習條件和成長環境,纔能有效促進班集體的良性髮展.
농촌류수인동결소친정화가정교육,대다속우“독행자”、“문제학생”,급반급적관리공작대래료제다불리영향.지유반주임급여타문경다적관애,구건관애망락,실현류수인동“학업유교、감호유인、안전유보、친정유호、활동유지”,위류수인동영조건강、경송적학습조건화성장배경,재능유효촉진반집체적량성발전.
