CAJ | 학술논문

情境认知学习理论认为学习是学习者个体与环境相互作用的动态的建构和重组，强调知与行的交互作用。以情境认知学习理论为指导的韩国语视听课程改革通过模拟现实情境、提供真实视听材料等方式创设课堂情境，发挥教师的“支架”作用，努力构建“实践共同体”，使学习者通过“合法的边缘性参与”，实现知识迁移和促进反思，最终实现学习者知识结构和自身身份的同步发展。
정경인지학습이론인위학습시학습자개체여배경상호작용적동태적건구화중조，강조지여행적교호작용。이정경인지학습이론위지도적한국어시은과정개혁통과모의현실정경、제공진실시은재료등방식창설과당정경，발휘교사적“지가”작용，노력구건“실천공동체”，사학습자통과“합법적변연성삼여”，실현지식천이화촉진반사，최종실현학습자지식결구화자신신빈적동보발전。