文理导航（下旬）
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문리도항（하순）
Wenli Daohang
2013年
5期
88-88
,共1页
高效课堂%认知%教师认知
高效課堂%認知%教師認知
고효과당%인지%교사인지
课堂教学改革之路艰难而曲折，我们既要积极改革又要稳妥推进；既要继承创新，又要善于发现并及时解决问题。打造高效课堂，在认知上首先要解决好以下几个问题：一、教师是“解决问题的部分”而非“问题部分”；二、学校的最大特色必须是课堂；三、“课堂不变，教育就不变；教师不变，课堂就不变；观念不变，教师就不变；”四、自主，不是教师跟着学生走；五、多媒体课件只能是教学辅助手段。
課堂教學改革之路艱難而麯摺，我們既要積極改革又要穩妥推進；既要繼承創新，又要善于髮現併及時解決問題。打造高效課堂，在認知上首先要解決好以下幾箇問題：一、教師是“解決問題的部分”而非“問題部分”；二、學校的最大特色必鬚是課堂；三、“課堂不變，教育就不變；教師不變，課堂就不變；觀唸不變，教師就不變；”四、自主，不是教師跟著學生走；五、多媒體課件隻能是教學輔助手段。
과당교학개혁지로간난이곡절，아문기요적겁개혁우요은타추진；기요계승창신，우요선우발현병급시해결문제。타조고효과당，재인지상수선요해결호이하궤개문제：일、교사시“해결문제적부분”이비“문제부분”；이、학교적최대특색필수시과당；삼、“과당불변，교육취불변；교사불변，과당취불변；관념불변，교사취불변；”사、자주，불시교사근착학생주；오、다매체과건지능시교학보조수단。
