蚌埠医学院学报
蚌埠醫學院學報
방부의학원학보
ACTA ACADEMIAE MEDICINAE BENGBU
2014年
2期
248-251
,共4页
明丽娟%齐玉龙%赵静%荣梅生%徐凌忠
明麗娟%齊玉龍%趙靜%榮梅生%徐凌忠
명려연%제옥룡%조정%영매생%서릉충
网络成瘾%医学生%认知行为%干预
網絡成癮%醫學生%認知行為%榦預
망락성은%의학생%인지행위%간예
internet addiction%medical students%cognitive behavior%intervation
目的:探讨认知行为疗法(CBT)对网络成瘾(IA)医学生的干预效果.方法:将58名IA医学生分为对照组30名和观察组28名,对照组日常进行一般的说服教育和管理;观察组以CBT为构架,设计方案,进行认知和行为训练干预,每周2次,每次1.0～1.5 h,共计10周.运用SCL-90症状自评量表评估2组学生干预前后的心理健康状况.结果:CBT干预后观察组干预有效率为82.14%,明显高于对照组的13.33%(P<0.01),2组干预前各项指标评分差异均无统计学意义(P>0.05).观察组干预后在心理总分、强迫、精神病性、人际关系等方面评分均较干预前和对照组明显改善(P<0.01),对照组干预后心理总分、强迫、人际关系、抑郁、焦虑和敌对评分亦均较干预前有所改善(P<0.05～P<0.01).而躯体化、恐怖、偏执和精神病性各因子评分干预前后差异均无统计学意义(P>0.05).结论:CBT干预对于IA医学生戒除网瘾和促进心理健康具有积极作用.
目的:探討認知行為療法(CBT)對網絡成癮(IA)醫學生的榦預效果.方法:將58名IA醫學生分為對照組30名和觀察組28名,對照組日常進行一般的說服教育和管理;觀察組以CBT為構架,設計方案,進行認知和行為訓練榦預,每週2次,每次1.0～1.5 h,共計10週.運用SCL-90癥狀自評量錶評估2組學生榦預前後的心理健康狀況.結果:CBT榦預後觀察組榦預有效率為82.14%,明顯高于對照組的13.33%(P<0.01),2組榦預前各項指標評分差異均無統計學意義(P>0.05).觀察組榦預後在心理總分、彊迫、精神病性、人際關繫等方麵評分均較榦預前和對照組明顯改善(P<0.01),對照組榦預後心理總分、彊迫、人際關繫、抑鬱、焦慮和敵對評分亦均較榦預前有所改善(P<0.05～P<0.01).而軀體化、恐怖、偏執和精神病性各因子評分榦預前後差異均無統計學意義(P>0.05).結論:CBT榦預對于IA醫學生戒除網癮和促進心理健康具有積極作用.
목적:탐토인지행위요법(CBT)대망락성은(IA)의학생적간예효과.방법:장58명IA의학생분위대조조30명화관찰조28명,대조조일상진행일반적설복교육화관리;관찰조이CBT위구가,설계방안,진행인지화행위훈련간예,매주2차,매차1.0～1.5 h,공계10주.운용SCL-90증상자평량표평고2조학생간예전후적심리건강상황.결과:CBT간예후관찰조간예유효솔위82.14%,명현고우대조조적13.33%(P<0.01),2조간예전각항지표평분차이균무통계학의의(P>0.05).관찰조간예후재심리총분、강박、정신병성、인제관계등방면평분균교간예전화대조조명현개선(P<0.01),대조조간예후심리총분、강박、인제관계、억욱、초필화활대평분역균교간예전유소개선(P<0.05～P<0.01).이구체화、공포、편집화정신병성각인자평분간예전후차이균무통계학의의(P>0.05).결론:CBT간예대우IA의학생계제망은화촉진심리건강구유적겁작용.
