黑河学院学报
黑河學院學報
흑하학원학보
HEIHE XUEYUAN XUEBAO
2013年
6期
87-90
,共4页
青少年%生命教育%功利主义
青少年%生命教育%功利主義
청소년%생명교육%공리주의
生命教育立足于生物自然属性,不断地向文化世界、价值世界、意义世界挺进,而青少年生命教育是重中之重.青少年生命教育的紧迫性是由个人主义和功利主义的价值观泛滥所致.这种价值观产生的原因有:第一,由于改革开放后实行市场经济制度,人们忙于利益获得,社会生活中出现“泛功利化”倾向,教育也染上了功利主义的色彩;第二,由于经济全球化,中国和世界接轨,各种西方思想涌入中国;第三,由于中国传统文化信仰的重新树立需要漫长的过程.青少年生命教育的内容不仅包括生理健康教育与心理健康教育,还应该包括挫折教育、人格教育、感恩教育、环境教育等多方面.生命教育的阶段可以分为可塑阶段、不完全固化阶段、完全固化阶段.生命教育应实现常态化,不仅包括生命教育内容的系统化、生命教育时间的持续化,而且包括生命教育视角的全方位化,要实现家庭、学校、社会三者的共同教育,发挥其整合作用.
生命教育立足于生物自然屬性,不斷地嚮文化世界、價值世界、意義世界挺進,而青少年生命教育是重中之重.青少年生命教育的緊迫性是由箇人主義和功利主義的價值觀汎濫所緻.這種價值觀產生的原因有:第一,由于改革開放後實行市場經濟製度,人們忙于利益穫得,社會生活中齣現“汎功利化”傾嚮,教育也染上瞭功利主義的色綵;第二,由于經濟全毬化,中國和世界接軌,各種西方思想湧入中國;第三,由于中國傳統文化信仰的重新樹立需要漫長的過程.青少年生命教育的內容不僅包括生理健康教育與心理健康教育,還應該包括挫摺教育、人格教育、感恩教育、環境教育等多方麵.生命教育的階段可以分為可塑階段、不完全固化階段、完全固化階段.生命教育應實現常態化,不僅包括生命教育內容的繫統化、生命教育時間的持續化,而且包括生命教育視角的全方位化,要實現傢庭、學校、社會三者的共同教育,髮揮其整閤作用.
생명교육립족우생물자연속성,불단지향문화세계、개치세계、의의세계정진,이청소년생명교육시중중지중.청소년생명교육적긴박성시유개인주의화공리주의적개치관범람소치.저충개치관산생적원인유:제일,유우개혁개방후실행시장경제제도,인문망우이익획득,사회생활중출현“범공리화”경향,교육야염상료공리주의적색채;제이,유우경제전구화,중국화세계접궤,각충서방사상용입중국;제삼,유우중국전통문화신앙적중신수립수요만장적과정.청소년생명교육적내용불부포괄생리건강교육여심리건강교육,환응해포괄좌절교육、인격교육、감은교육、배경교육등다방면.생명교육적계단가이분위가소계단、불완전고화계단、완전고화계단.생명교육응실현상태화,불부포괄생명교육내용적계통화、생명교육시간적지속화,이차포괄생명교육시각적전방위화,요실현가정、학교、사회삼자적공동교육,발휘기정합작용.
