科教导刊
科教導刊
과교도간
THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION
2014年
2期
107-107,147
,共2页
数学交流%职教学生%学习兴趣
數學交流%職教學生%學習興趣
수학교류%직교학생%학습흥취
mathematics communication%vocational students%learning interest
数学交流既是一种学习的方法，同时也是培养学生适应未来工作和学习所需的一种素质。在当前的职教学校中，学生普遍数学基础差，数学素养差，对数学畏之如虎。数学课也是老师在上面讲，学生在下面听，学生很少发言，数学交流很少，学生学习数学的积极性不高。因此，我们要改善数学交流的措施，提高职教学生的学习兴趣。
數學交流既是一種學習的方法，同時也是培養學生適應未來工作和學習所需的一種素質。在噹前的職教學校中，學生普遍數學基礎差，數學素養差，對數學畏之如虎。數學課也是老師在上麵講，學生在下麵聽，學生很少髮言，數學交流很少，學生學習數學的積極性不高。因此，我們要改善數學交流的措施，提高職教學生的學習興趣。
수학교류기시일충학습적방법，동시야시배양학생괄응미래공작화학습소수적일충소질。재당전적직교학교중，학생보편수학기출차，수학소양차，대수학외지여호。수학과야시로사재상면강，학생재하면은，학생흔소발언，수학교류흔소，학생학습수학적적겁성불고。인차，아문요개선수학교류적조시，제고직교학생적학습흥취。
Mathematical communication is both a method of learning, but also the quality of students to adapt to a future work and learning needs. In the current vocational schools, students generally poor foundation in mathematics, mathematical literacy is poor, the mathematical fear of the tiger. Math is also a teacher in the above talks, the students listen below, students rarely speak little mathematical communication, students learn mathematics are not enthusiastic. Therefore, we need to im-prove the exchange of mathematical measures to improve vocational students' interest.
