外语电化教学
外語電化教學
외어전화교학
MEDIA IN FOREIGN LANGUAGE INSTRUCTION
2014年
3期
20-26
,共7页
中介语对比分析%多因素解释模型%不定式非限定小句
中介語對比分析%多因素解釋模型%不定式非限定小句
중개어대비분석%다인소해석모형%불정식비한정소구
中介语对比分析框架(CIA)旨在总结和解释学习者语言特征,但它坚持母语准则来定性学习者语言,在一定程度上有违中介语概念内涵;其“可比参照母语库”的标准很难达到;后续的双轨解释模式在解释面和解释力上存在缺陷.因此,研究提出“CIA多因素解释模型”(CIA-MEM),并基于语料库对比英语母语者与四个层次的中国英语学习者不定式非限定小句使用,验证CIA-MEM模型在总结和分析学习者语言特征的合理性和解释力.
中介語對比分析框架(CIA)旨在總結和解釋學習者語言特徵,但它堅持母語準則來定性學習者語言,在一定程度上有違中介語概唸內涵;其“可比參照母語庫”的標準很難達到;後續的雙軌解釋模式在解釋麵和解釋力上存在缺陷.因此,研究提齣“CIA多因素解釋模型”(CIA-MEM),併基于語料庫對比英語母語者與四箇層次的中國英語學習者不定式非限定小句使用,驗證CIA-MEM模型在總結和分析學習者語言特徵的閤理性和解釋力.
중개어대비분석광가(CIA)지재총결화해석학습자어언특정,단타견지모어준칙래정성학습자어언,재일정정도상유위중개어개념내함;기“가비삼조모어고”적표준흔난체도;후속적쌍궤해석모식재해석면화해석력상존재결함.인차,연구제출“CIA다인소해석모형”(CIA-MEM),병기우어료고대비영어모어자여사개층차적중국영어학습자불정식비한정소구사용,험증CIA-MEM모형재총결화분석학습자어언특정적합이성화해석력.