数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2013年
34期
20-21
,共2页
数学%课堂%学生%自我评价%培养
數學%課堂%學生%自我評價%培養
수학%과당%학생%자아평개%배양
让学生作为评价主体,依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断与评估,是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程.
讓學生作為評價主體,依據一定的標準對自己的期望、品德、髮展狀況、學習行為與結果及箇性特徵進行判斷與評估,是學生自我認識、自我分析、自我提高的過程.
양학생작위평개주체,의거일정적표준대자기적기망、품덕、발전상황、학습행위여결과급개성특정진행판단여평고,시학생자아인식、자아분석、자아제고적과정.
