CAJ | 학술논문

目的：本文就PBL和TBL的多元化循证教学模式在牙体牙髓病学教学效果进行探索和总结，以期提高口腔医学教学质量。方法2008级口腔本科3个班166名学生纳入本研究，随机分为LBL教学模式组、PBL+TBL教学模式组、PBL+TBL+EBM教学模式3实验组进行以团队为基础的学习讨论后再行测试，并汇报总结。结果①教学效果，与LBL教学模式组相比较，、学生对PBL+和TBL教学模式组和PBL+TBL+EBM教学模式的教学方法均比较满意；②理论课考试成绩， PBL+TBL教学模式组、PBL+TBL+EBM教学模式组与LBL教学模式组相比较有差异，但PBL+TBL教学模式组和PBL+TBL+EBM教学模式差异不大；③技能测试成绩， PBL+TBL+EBM教学模式组成绩均明显高于其他两组。结论 PBL和TBL的多元化循证教学方法对提高口腔医学的教学质量有积极的意义，有助于提高教学效果培养学生临床思维和加强团队协作，但还需要进一步的探索和实践。
목적：본문취PBL화TBL적다원화순증교학모식재아체아수병학교학효과진행탐색화총결，이기제고구강의학교학질량。방법2008급구강본과3개반166명학생납입본연구，수궤분위LBL교학모식조、PBL+TBL교학모식조、PBL+TBL+EBM교학모식3실험조진행이단대위기출적학습토론후재행측시，병회보총결。결과①교학효과，여LBL교학모식조상비교，、학생대PBL+화TBL교학모식조화PBL+TBL+EBM교학모식적교학방법균비교만의；②이론과고시성적， PBL+TBL교학모식조、PBL+TBL+EBM교학모식조여LBL교학모식조상비교유차이，단PBL+TBL교학모식조화PBL+TBL+EBM교학모식차이불대；③기능측시성적， PBL+TBL+EBM교학모식조성적균명현고우기타량조。결론 PBL화TBL적다원화순증교학방법대제고구강의학적교학질량유적겁적의의，유조우제고교학효과배양학생림상사유화가강단대협작，단환수요진일보적탐색화실천。