现代远距离教育
現代遠距離教育
현대원거리교육
Modern Distance Education
2013年
6期
35-40
,共6页
技术共同体%教育技术异化%主体性根源%消解
技術共同體%教育技術異化%主體性根源%消解
기술공동체%교육기술이화%주체성근원%소해
信息时代,技术的发展推动了教育理念与教学方式的变革,技术的教育价值已然获得较好的教育效果佐证.然而教育技术异化的现象却依然存在,这种现象的产生有其客体原因,也有主体的原因.在教育领域中,参与到教育活动中的各类人群所构成的不同教育技术共同体某种理念或行为的失当是教育技术异化的主体性根源.而教育技术异化的消解,必须从不同技术共同体的不当价值观与行为的纠正入手,采取必要的策略与手段,建立有效的互动机制.
信息時代,技術的髮展推動瞭教育理唸與教學方式的變革,技術的教育價值已然穫得較好的教育效果佐證.然而教育技術異化的現象卻依然存在,這種現象的產生有其客體原因,也有主體的原因.在教育領域中,參與到教育活動中的各類人群所構成的不同教育技術共同體某種理唸或行為的失噹是教育技術異化的主體性根源.而教育技術異化的消解,必鬚從不同技術共同體的不噹價值觀與行為的糾正入手,採取必要的策略與手段,建立有效的互動機製.
신식시대,기술적발전추동료교육이념여교학방식적변혁,기술적교육개치이연획득교호적교육효과좌증.연이교육기술이화적현상각의연존재,저충현상적산생유기객체원인,야유주체적원인.재교육영역중,삼여도교육활동중적각류인군소구성적불동교육기술공동체모충이념혹행위적실당시교육기술이화적주체성근원.이교육기술이화적소해,필수종불동기술공동체적불당개치관여행위적규정입수,채취필요적책략여수단,건립유효적호동궤제.
