CAJ | 학술논문

大学生的英语写作水平已经僵化，引起僵化的原因涉及多个领域。作为外因的教学活动对学生的英语写作学习可能具有促进作用，也可能具有阻碍作用，因此，教学方法的选择对改善写作僵化至关重要。与隐性教学相比，显性教学更能引起学生对学习目标的注意，而注意在语言输入等环节中具有重要的作用。在写作课堂上，教师应尽力发挥显性教学的力量促进学生的语言习得，如关注教师话语、优化写作知识输入、及时创造输出的机会及利用纠正性反馈的作用，以期最大程度上改善学生的英语写作僵化。
대학생적영어사작수평이경강화，인기강화적원인섭급다개영역。작위외인적교학활동대학생적영어사작학습가능구유촉진작용，야가능구유조애작용，인차，교학방법적선택대개선사작강화지관중요。여은성교학상비，현성교학경능인기학생대학습목표적주의，이주의재어언수입등배절중구유중요적작용。재사작과당상，교사응진력발휘현성교학적역량촉진학생적어언습득，여관주교사화어、우화사작지식수입、급시창조수출적궤회급이용규정성반궤적작용，이기최대정도상개선학생적영어사작강화。