CAJ | 학술논문

教学评价是依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。受现行考试机制的影响，英语学习评价还主要集中在“纸笔测验”的分数上，这种评价方式不利于充分调动学生的积极性，也不利于培养学生自主学习能力，难以促进学生语言运用能力的发展。相对来说，我校“师生互动自主合作五环节”课堂教学模式探索实践了英语课堂教学的过程性评价，取得了不错的教学效果。
교학평개시의거일정적객관표준，대교학활동급기결과진행측량、분석화평정적과정。수현행고시궤제적영향，영어학습평개환주요집중재“지필측험”적분수상，저충평개방식불리우충분조동학생적적겁성，야불리우배양학생자주학습능력，난이촉진학생어언운용능력적발전。상대래설，아교“사생호동자주합작오배절”과당교학모식탐색실천료영어과당교학적과정성평개，취득료불착적교학효과。