CAJ | 학술논문

人教版六年制语文课中，将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类，三者在教学上有很大的区别，而教学要求上也有相应的不同。如果把教师的教学行为比作厨师的烹调手艺的话，那么，精读课文就好比厨师手下一道道精细、精美的食品，色香味俱全。那么如何上好精读课？首先要把关注点从教师的“教”转到学生的“学”上，努力创造条件，引导学生积极参与到学习之中，让学生真正成为学习的主人。那就是努力提高学生课堂学习的参与度。
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