北方文学（下旬刊）
北方文學（下旬刊）
북방문학（하순간）
Northern Literature
2013年
5期
189-189
,共1页
小学高年级%语文教学%主体教学
小學高年級%語文教學%主體教學
소학고년급%어문교학%주체교학
“主体教学”一般可包括“兴趣诱导（导读）——探索寻奇（初读）——研讨释疑（精读）——深度体会——认知提升”五个步骤。根据小学高年级学生的认知和学习规律，按照“整体——拆分——整合”的课堂教学基本形式，结合小学高年级语文课教学实践，试行了以上模式，并提出了实际授课情境下的灵机处置办法。
“主體教學”一般可包括“興趣誘導（導讀）——探索尋奇（初讀）——研討釋疑（精讀）——深度體會——認知提升”五箇步驟。根據小學高年級學生的認知和學習規律，按照“整體——拆分——整閤”的課堂教學基本形式，結閤小學高年級語文課教學實踐，試行瞭以上模式，併提齣瞭實際授課情境下的靈機處置辦法。
“주체교학”일반가포괄“흥취유도（도독）——탐색심기（초독）——연토석의（정독）——심도체회——인지제승”오개보취。근거소학고년급학생적인지화학습규률，안조“정체——탁분——정합”적과당교학기본형식，결합소학고년급어문과교학실천，시행료이상모식，병제출료실제수과정경하적령궤처치판법。
