课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
12期
262-263
,共2页
教学有效性%首因效应%系列位置效应%学习动机
教學有效性%首因效應%繫列位置效應%學習動機
교학유효성%수인효응%계렬위치효응%학습동궤
“有效教学”是最近几年比较热的一个术语。教学的有效性主要包括三重意蕴：有效果、有效率、有效益。而提高教学有效性的方法很多，本文仅从“首因效应”和“系列位置效应”两个心理效应来浅议“初中生物教师如何提高生物课堂教学的有效性”。
“有效教學”是最近幾年比較熱的一箇術語。教學的有效性主要包括三重意蘊：有效果、有效率、有效益。而提高教學有效性的方法很多，本文僅從“首因效應”和“繫列位置效應”兩箇心理效應來淺議“初中生物教師如何提高生物課堂教學的有效性”。
“유효교학”시최근궤년비교열적일개술어。교학적유효성주요포괄삼중의온：유효과、유효솔、유효익。이제고교학유효성적방법흔다，본문부종“수인효응”화“계렬위치효응”량개심리효응래천의“초중생물교사여하제고생물과당교학적유효성”。
