课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
12期
31-31
,共1页
自主学习%有效学习
自主學習%有效學習
자주학습%유효학습
自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新的数学课程标准明确提出有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者；倡导学生“自主学习、乐于学习、有效学习”的教学理念。本文运用新课程自主学习教学理念，在初中数学课堂教学中，教师要如何创设自主学习的氛围，让学生亲身经历，从中获得理智和情感的体验，学会建构知识，掌握解决问题的方法，培养创新精神和实践能力，从而真正的自主学习，有效学习。
自主學習通常是指主動，自覺，獨立的學習。新的數學課程標準明確提齣有效的數學教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與閤作者；倡導學生“自主學習、樂于學習、有效學習”的教學理唸。本文運用新課程自主學習教學理唸，在初中數學課堂教學中，教師要如何創設自主學習的氛圍，讓學生親身經歷，從中穫得理智和情感的體驗，學會建構知識，掌握解決問題的方法，培養創新精神和實踐能力，從而真正的自主學習，有效學習。
자주학습통상시지주동，자각，독립적학습。신적수학과정표준명학제출유효적수학교학활동시학생학여교사교적통일，학생시학습적주체，교사시학습적조직자、인도자여합작자；창도학생“자주학습、악우학습、유효학습”적교학이념。본문운용신과정자주학습교학이념，재초중수학과당교학중，교사요여하창설자주학습적분위，양학생친신경력，종중획득리지화정감적체험，학회건구지식，장악해결문제적방법，배양창신정신화실천능력，종이진정적자주학습，유효학습。
