飞（素质教育版）
飛（素質教育版）
비（소질교육판）
Fei
2013年
3期
164
,共1页
幼儿园%小学数学%衔接
幼兒園%小學數學%銜接
유인완%소학수학%함접
在数学教学的幼儿园与小学衔接工作中,教师应引导学前儿童逐步完成；学习环境的过渡,学习知识的过渡,学习方法的过渡,学习动机的过渡,心理和生理上的过渡,切切实实做好数学教学的幼儿园大班学前班和小学一年级的衔接工作.
在數學教學的幼兒園與小學銜接工作中,教師應引導學前兒童逐步完成；學習環境的過渡,學習知識的過渡,學習方法的過渡,學習動機的過渡,心理和生理上的過渡,切切實實做好數學教學的幼兒園大班學前班和小學一年級的銜接工作.
재수학교학적유인완여소학함접공작중,교사응인도학전인동축보완성；학습배경적과도,학습지식적과도,학습방법적과도,학습동궤적과도,심리화생리상적과도,절절실실주호수학교학적유인완대반학전반화소학일년급적함접공작.
