CAJ | 학술논문

农村学校的教学时刻围绕着学困生，学困生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的，学困生的形成既有智力因素也有非智力因素。如何转化学困生为正常生乃至优秀生，对此，我做了一些新的尝试。
농촌학교적교학시각위요착학곤생，학곤생대학습산생역반적정서，시제고정체교학수평적일대곤난。학곤생적성인시다방면적，유가정적、유사회적、유지력방면적，야유비지력방면적、유선천적、야유후천적。단대부분학곤생도시후천형성적，학곤생적형성기유지력인소야유비지력인소。여하전화학곤생위정상생내지우수생，대차，아주료일사신적상시。