2015년 “习问”在《国文百八课》中的应用及对当今中学语文教材习题设计的启示 “習問”在《國文百八課》中的應用及對噹今中學語文教材習題設計的啟示 “습문”재《국문백팔과》중적응용급대당금중학어문교재습제설계적계시

2014년 PIRLS 命题依据与我国小学中段阅读命题依据的比较及启示 PIRLS 命題依據與我國小學中段閱讀命題依據的比較及啟示 PIRLS 명제의거여아국소학중단열독명제의거적비교급계시

2014년 中学语文课堂教学反馈的理论与实践 中學語文課堂教學反饋的理論與實踐 중학어문과당교학반궤적이론여실천

2014년 “读写结合”实践探索的新动向--2013年语文教育论著评析之二 “讀寫結閤”實踐探索的新動嚮--2013年語文教育論著評析之二 “독사결합”실천탐색적신동향--2013년어문교육론저평석지이

2013년 大学生返乡创业模式研究 大學生返鄉創業模式研究 대학생반향창업모식연구

2016년 污染土壤电动修复技术研究进展 汙染土壤電動脩複技術研究進展 오염토양전동수복기술연구진전

2016년 外国小说教学内容选择路径的思考 外國小說教學內容選擇路徑的思攷 외국소설교학내용선택로경적사고

2015년 美国"非连续性文本"的读写实践及启示 美國"非連續性文本"的讀寫實踐及啟示 미국"비련속성문본"적독사실천급계시

2015년 如何摆脱"拍脑袋"式的语文教育研究——以《语素意识教学有助于孩子学习阅读:来自国家阅读小组的元分析》为例 如何襬脫"拍腦袋"式的語文教育研究——以《語素意識教學有助于孩子學習閱讀:來自國傢閱讀小組的元分析》為例 여하파탈"박뇌대"식적어문교육연구——이《어소의식교학유조우해자학습열독:래자국가열독소조적원분석》위례

2015년 美国语文教案设计的常规结构与启示 美國語文教案設計的常規結構與啟示 미국어문교안설계적상규결구여계시

2015년 语文课程内容的建构：逻辑起点、内容要素和文本表达 語文課程內容的建構：邏輯起點、內容要素和文本錶達 어문과정내용적건구：라집기점、내용요소화문본표체

2015년 关于“语用”的理论认识和实践探索--2014年语文教育论著评析之三 關于“語用”的理論認識和實踐探索--2014年語文教育論著評析之三 관우“어용”적이론인식화실천탐색--2014년어문교육론저평석지삼

2014년 路迢迢，水长长院从“教材习作”到“习作课堂”--小学“教材习作”研读刍议 路岧岧，水長長院從“教材習作”到“習作課堂”--小學“教材習作”研讀芻議 로초초，수장장원종“교재습작”도“습작과당”--소학“교재습작”연독추의

2014년 参与式教学的理念与策略 參與式教學的理唸與策略 삼여식교학적이념여책략

2014년 反思与聚焦：探寻我国阅读教学的本体 反思與聚焦：探尋我國閱讀教學的本體 반사여취초：탐심아국열독교학적본체