全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2013年
14期
1335-1336
,共2页
《护理技术》实验课%小老师%教学法
《護理技術》實驗課%小老師%教學法
《호리기술》실험과%소로사%교학법
[目的]观察<护理技术>实验课中培养小老师的教学方法在护理专业中的效果.[方法]选择2个班96名学生,01班48人为对照组,02班48人为观察组,观察组在<护理技术>实验教学中首先培养动手能力强的学生做小组长,担当小老师的角色,参与教学的全过程;对照组采用常规教学法,比较两组的教学效果.[结果]观察组学生期末考试<护理技术>理论和操作考试成绩均高于对照组(P均＜0.05).[结论]<护理技术>实验课中培养小老师可提高学生的学习成绩和综合素质.
[目的]觀察<護理技術>實驗課中培養小老師的教學方法在護理專業中的效果.[方法]選擇2箇班96名學生,01班48人為對照組,02班48人為觀察組,觀察組在<護理技術>實驗教學中首先培養動手能力彊的學生做小組長,擔噹小老師的角色,參與教學的全過程;對照組採用常規教學法,比較兩組的教學效果.[結果]觀察組學生期末攷試<護理技術>理論和操作攷試成績均高于對照組(P均＜0.05).[結論]<護理技術>實驗課中培養小老師可提高學生的學習成績和綜閤素質.
[목적]관찰<호리기술>실험과중배양소로사적교학방법재호리전업중적효과.[방법]선택2개반96명학생,01반48인위대조조,02반48인위관찰조,관찰조재<호리기술>실험교학중수선배양동수능력강적학생주소조장,담당소로사적각색,삼여교학적전과정;대조조채용상규교학법,비교량조적교학효과.[결과]관찰조학생기말고시<호리기술>이론화조작고시성적균고우대조조(P균＜0.05).[결론]<호리기술>실험과중배양소로사가제고학생적학습성적화종합소질.
