CAJ | 학술논문

兴起于美国的合作学习引入我国的课堂教学已有二十多年。它在全员互动的基础上，强调共建目标，生生互助，小组竞争，也强调师生的互动。这种新的学习方式符合＂学生主体，教师主导＂的新课程理念，在各地区、各阶段、各科目都被大力开展，合作学习得到了蓬勃发展。合作学习在本校的初中科学课堂得到了大量的使用。使用过程中因各种原因，合作学习优越性的体现不甚明显。本文尝试从教师的角度挖掘与此相关的一些影响因素，并有针对的探索对策，试图解决相关问题，提高教学质量。
흥기우미국적합작학습인입아국적과당교학이유이십다년。타재전원호동적기출상，강조공건목표，생생호조，소조경쟁，야강조사생적호동。저충신적학습방식부합＂학생주체，교사주도＂적신과정이념，재각지구、각계단、각과목도피대력개전，합작학습득도료봉발발전。합작학습재본교적초중과학과당득도료대량적사용。사용과정중인각충원인，합작학습우월성적체현불심명현。본문상시종교사적각도알굴여차상관적일사영향인소，병유침대적탐색대책，시도해결상관문제，제고교학질량。