中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2014年
5期
20-25
,共6页
整合技术的学科教学法知识(TPACK)%TPACK理论%教师教育
整閤技術的學科教學法知識(TPACK)%TPACK理論%教師教育
정합기술적학과교학법지식(TPACK)%TPACK이론%교사교육
对一个学科而言,坚实的理论基础必不可少,作为近年来强势兴起的一种教育技术基础理论,整合技术的学科教学法知识(TPACK)已经成为教师将技术有效的整合到课堂教学中必须具备的一种知识框架理论.该文通过文献分析方法和内容分析方法对TPACK理论研究现状进行综述,对当前TPACK理论发展所面临的挑战和解决方案进行了探索性研究.研究结果显示出当前TPACK发展的主要挑战来自于TPACK理论自身的完善和研究价值的丰富.
對一箇學科而言,堅實的理論基礎必不可少,作為近年來彊勢興起的一種教育技術基礎理論,整閤技術的學科教學法知識(TPACK)已經成為教師將技術有效的整閤到課堂教學中必鬚具備的一種知識框架理論.該文通過文獻分析方法和內容分析方法對TPACK理論研究現狀進行綜述,對噹前TPACK理論髮展所麵臨的挑戰和解決方案進行瞭探索性研究.研究結果顯示齣噹前TPACK髮展的主要挑戰來自于TPACK理論自身的完善和研究價值的豐富.
대일개학과이언,견실적이론기출필불가소,작위근년래강세흥기적일충교육기술기출이론,정합기술적학과교학법지식(TPACK)이경성위교사장기술유효적정합도과당교학중필수구비적일충지식광가이론.해문통과문헌분석방법화내용분석방법대TPACK이론연구현상진행종술,대당전TPACK이론발전소면림적도전화해결방안진행료탐색성연구.연구결과현시출당전TPACK발전적주요도전래자우TPACK이론자신적완선화연구개치적봉부.
