当代教育实践与教学研究（电子刊）
噹代教育實踐與教學研究（電子刊）
당대교육실천여교학연구（전자간）
Contemporary Education Research and Teaching
2014年
6期
82-83
,共2页
健全人格%教育环境%教育评价%人格魅力
健全人格%教育環境%教育評價%人格魅力
건전인격%교육배경%교육평개%인격매력
人格是指一个人在个性、行为、气质、情感、智力、道德品质等方面的特质总称。健全人格是指为适应社会的发展要求，一个人在身体强壮的基础上，所具有的生理上、心理上及社会适应度上符合这个时代要求的个性品质、行为习惯、道德水准、知识修养、个人价值观。学校教育是培养学生健康人格的重要阵地。“优化教育环境，塑造人格；改革课堂教学，培育人格；改革评价方式，尊重人格”是教育工作者应该遵循的教育方法。
人格是指一箇人在箇性、行為、氣質、情感、智力、道德品質等方麵的特質總稱。健全人格是指為適應社會的髮展要求，一箇人在身體彊壯的基礎上，所具有的生理上、心理上及社會適應度上符閤這箇時代要求的箇性品質、行為習慣、道德水準、知識脩養、箇人價值觀。學校教育是培養學生健康人格的重要陣地。“優化教育環境，塑造人格；改革課堂教學，培育人格；改革評價方式，尊重人格”是教育工作者應該遵循的教育方法。
인격시지일개인재개성、행위、기질、정감、지력、도덕품질등방면적특질총칭。건전인격시지위괄응사회적발전요구，일개인재신체강장적기출상，소구유적생리상、심리상급사회괄응도상부합저개시대요구적개성품질、행위습관、도덕수준、지식수양、개인개치관。학교교육시배양학생건강인격적중요진지。“우화교육배경，소조인격；개혁과당교학，배육인격；개혁평개방식，존중인격”시교육공작자응해준순적교육방법。
