科学·经济·社会
科學·經濟·社會
과학·경제·사회
SCIENCE·ECONOMY·SOCIETY
2012年
4期
66-71
,共6页
佤族%中学生%民族认同
佤族%中學生%民族認同
와족%중학생%민족인동
本研究抽取了212名佤族中学生,采用问卷法,分析了佤族中学生的民族和文化认同状态,以心理健康作为因变量,探讨了佤族中学生的民族认同与心理健康之间的关系.研究结果表明:(1)佤族中学生的民族认同可分为民族语言认同、民族身份认同、民族习俗认同三个维度,各维度均值处于3.3670 ～3.7941之间；(2)佤族中学生对本民族具有相对较高的认同,表现出积极的民族认同状态,但在民族身份认同和心理健康上的得分偏低；(3)心理健康与民族认同之间的相关系数显著,民族语言认同、民族身份认同和民族习俗认同都对心理健康具有显著的正向预测作用.
本研究抽取瞭212名佤族中學生,採用問捲法,分析瞭佤族中學生的民族和文化認同狀態,以心理健康作為因變量,探討瞭佤族中學生的民族認同與心理健康之間的關繫.研究結果錶明:(1)佤族中學生的民族認同可分為民族語言認同、民族身份認同、民族習俗認同三箇維度,各維度均值處于3.3670 ～3.7941之間；(2)佤族中學生對本民族具有相對較高的認同,錶現齣積極的民族認同狀態,但在民族身份認同和心理健康上的得分偏低；(3)心理健康與民族認同之間的相關繫數顯著,民族語言認同、民族身份認同和民族習俗認同都對心理健康具有顯著的正嚮預測作用.
본연구추취료212명와족중학생,채용문권법,분석료와족중학생적민족화문화인동상태,이심리건강작위인변량,탐토료와족중학생적민족인동여심리건강지간적관계.연구결과표명:(1)와족중학생적민족인동가분위민족어언인동、민족신빈인동、민족습속인동삼개유도,각유도균치처우3.3670 ～3.7941지간；(2)와족중학생대본민족구유상대교고적인동,표현출적겁적민족인동상태,단재민족신빈인동화심리건강상적득분편저；(3)심리건강여민족인동지간적상관계수현저,민족어언인동、민족신빈인동화민족습속인동도대심리건강구유현저적정향예측작용.
