课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
9期
118-119
,共2页
数学文化%教室布置%潜移默化
數學文化%教室佈置%潛移默化
수학문화%교실포치%잠이묵화
教室是学生学习活动的主要场所,班级文化是一种无形的教育课程,数学教师也要精心布置教室这一特定的环境,以激发学生对数学的热爱和兴趣,让学生身处这样的环境潜移默化地获得数学知识的同时,还能够得到数学文化的熏陶.本文从引导学生布置数学园地,引领数学阅读,介绍数学游戏,优化评价体系几个方面阐述了班级数学文化建设的几点小建议.
教室是學生學習活動的主要場所,班級文化是一種無形的教育課程,數學教師也要精心佈置教室這一特定的環境,以激髮學生對數學的熱愛和興趣,讓學生身處這樣的環境潛移默化地穫得數學知識的同時,還能夠得到數學文化的熏陶.本文從引導學生佈置數學園地,引領數學閱讀,介紹數學遊戲,優化評價體繫幾箇方麵闡述瞭班級數學文化建設的幾點小建議.
교실시학생학습활동적주요장소,반급문화시일충무형적교육과정,수학교사야요정심포치교실저일특정적배경,이격발학생대수학적열애화흥취,양학생신처저양적배경잠이묵화지획득수학지식적동시,환능구득도수학문화적훈도.본문종인도학생포치수학완지,인령수학열독,개소수학유희,우화평개체계궤개방면천술료반급수학문화건설적궤점소건의.
