黑龙江科技信息
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흑룡강과기신식
HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
2013年
12期
299
,共1页
任务驱动%教学改革%调动
任務驅動%教學改革%調動
임무구동%교학개혁%조동
任务驱动法改变了以传授知识为主的传统教学理念,打破了课堂以教师为中心的授课模式,是按“提出任务-分析任务-完成任务-任务评价”的过程组织教学,将传授式教学转变为探究式学习,使学生始终处于积极的学习状态,不仅在解决问题、完成任务的同时接受新知识、掌握新技能,而且锻炼了他们合作共事与协调的能力.
任務驅動法改變瞭以傳授知識為主的傳統教學理唸,打破瞭課堂以教師為中心的授課模式,是按“提齣任務-分析任務-完成任務-任務評價”的過程組織教學,將傳授式教學轉變為探究式學習,使學生始終處于積極的學習狀態,不僅在解決問題、完成任務的同時接受新知識、掌握新技能,而且鍛煉瞭他們閤作共事與協調的能力.
임무구동법개변료이전수지식위주적전통교학이념,타파료과당이교사위중심적수과모식,시안“제출임무-분석임무-완성임무-임무평개”적과정조직교학,장전수식교학전변위탐구식학습,사학생시종처우적겁적학습상태,불부재해결문제、완성임무적동시접수신지식、장악신기능,이차단련료타문합작공사여협조적능력.
