教师
教師
교사
TEACHER
2013年
14期
87
,共1页
学案导学%合作探究%教学效率
學案導學%閤作探究%教學效率
학안도학%합작탐구%교학효솔
“学案导学,合作探究”的教学方法以自主学习为指导思想,给学生留下充足的自主学习时间,运用学案组织教学,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,使学生掌握了学习的主动权,学习就变成了他们自身的需要,由“逼我学”转变为“我想学”.在实际教学中我们应坚持这一数学方法,并在教学中不断总结经验,为培养高素质人才做贡献.
“學案導學,閤作探究”的教學方法以自主學習為指導思想,給學生留下充足的自主學習時間,運用學案組織教學,充分體現瞭學生在學習過程中的主體地位,使學生掌握瞭學習的主動權,學習就變成瞭他們自身的需要,由“逼我學”轉變為“我想學”.在實際教學中我們應堅持這一數學方法,併在教學中不斷總結經驗,為培養高素質人纔做貢獻.
“학안도학,합작탐구”적교학방법이자주학습위지도사상,급학생류하충족적자주학습시간,운용학안조직교학,충분체현료학생재학습과정중적주체지위,사학생장악료학습적주동권,학습취변성료타문자신적수요,유“핍아학”전변위“아상학”.재실제교학중아문응견지저일수학방법,병재교학중불단총결경험,위배양고소질인재주공헌.
