新课程导学
新課程導學
신과정도학
XINKECHENG DAOXUE
2013年
15期
23
,共1页
小学英语%阅读教学%有效活动
小學英語%閱讀教學%有效活動
소학영어%열독교학%유효활동
本文依据张伊娜教授对阅读教学提出的基本模式,对阅读前(Pre-reading)、阅读中(While-reading)、阅读后(Post-reading)的有效活动设计进行阐述,力求通过阅读教学中三个阶段的有效活动,提高小学生的阅读水平,增强语言技能,提升学生整体语言素质.
本文依據張伊娜教授對閱讀教學提齣的基本模式,對閱讀前(Pre-reading)、閱讀中(While-reading)、閱讀後(Post-reading)的有效活動設計進行闡述,力求通過閱讀教學中三箇階段的有效活動,提高小學生的閱讀水平,增彊語言技能,提升學生整體語言素質.
본문의거장이나교수대열독교학제출적기본모식,대열독전(Pre-reading)、열독중(While-reading)、열독후(Post-reading)적유효활동설계진행천술,력구통과열독교학중삼개계단적유효활동,제고소학생적열독수평,증강어언기능,제승학생정체어언소질.
