CAJ | 학술논문

现实生活中，不时听到同行在抱怨，对同一个问题反复说了多少遍，学生总是做不到，甚至有些老师为此而大发雷霆。殊不知，教师的喋喋不休，只会让学生觉得你絮絮叨叨，啰里啰唆。可如果教师变换另外一种方式，比如用亲切的第二人称代替冷冰冰的指责，用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的指责，用诗化的评言向学生送去柔柔的春风，就会体验到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。如果语文教师善于抓住作文和周记的批改这一阵地，开动脑筋，那么就会达到事半功倍的效果。
현실생활중，불시은도동행재포원，대동일개문제반복설료다소편，학생총시주불도，심지유사로사위차이대발뢰정。수불지，교사적첩첩불휴，지회양학생각득니서서도도，라리라사。가여과교사변환령외일충방식，비여용친절적제이인칭대체랭빙빙적지책，용정진의절적어언미미서담대체엄려적지책，용시화적평언향학생송거유유적춘풍，취회체험도“산중수복의무로，류암화명우일촌”적감각。여과어문교사선우조주작문화주기적비개저일진지，개동뇌근，나요취회체도사반공배적효과。