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2012年
4期
51-51
,共1页
数学美%学生%物质生活%美学价值%数学文化%数学教学%克莱因%数学家
數學美%學生%物質生活%美學價值%數學文化%數學教學%剋萊因%數學傢
수학미%학생%물질생활%미학개치%수학문화%수학교학%극래인%수학가
当今美国数学家克莱因对数学美做了这样的描述：“音乐能激发或抚慰人的情怀，绘画能使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学能使人获得智慧，科技可以改变物质生活，但是数学却能提供以上一切。”因此，数学美无处不在。数学教学中要展现“数学文化”的美学价值，就要“寓美于教”以数学固有的“数、式、形”的美去感染学生，引导学生去发现、去挖掘，使学生在“美”中触其“情”、激其“趣”，让学生在美的陶冶中学好数学。
噹今美國數學傢剋萊因對數學美做瞭這樣的描述：“音樂能激髮或撫慰人的情懷，繪畫能使人賞心悅目，詩歌能動人心絃，哲學能使人穫得智慧，科技可以改變物質生活，但是數學卻能提供以上一切。”因此，數學美無處不在。數學教學中要展現“數學文化”的美學價值，就要“寓美于教”以數學固有的“數、式、形”的美去感染學生，引導學生去髮現、去挖掘，使學生在“美”中觸其“情”、激其“趣”，讓學生在美的陶冶中學好數學。
당금미국수학가극래인대수학미주료저양적묘술：“음악능격발혹무위인적정부，회화능사인상심열목，시가능동인심현，철학능사인획득지혜，과기가이개변물질생활，단시수학각능제공이상일절。”인차，수학미무처불재。수학교학중요전현“수학문화”적미학개치，취요“우미우교”이수학고유적“수、식、형”적미거감염학생，인도학생거발현、거알굴，사학생재“미”중촉기“정”、격기“취”，양학생재미적도야중학호수학。
