CAJ | 학술논문

作文教学是综合性最强、难度最大的语文教学实践,通常也是学生反映最难、最没有兴趣的方面。许多小学生怕写、厌写,经常犯难：＂不知道要写什么？＂＂怎么写也写不好!＂教师为了教会学生写作,往往不厌其烦给予指导,甚至提供开头、结尾,并给出一些指定语句，帮助学生“妙笔生花”，这种作文教学可谓费心费力，但效果往往适得其反。作文教学不能就事论事，“授人以鱼不如授人以渔”，也正如陆游所言：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”作文教学是系统完整的输入——加工——输出——反馈的过程，要提高作文教学的实效，就要注意培养学生的四种能力。一、培养学生广泛阅读和细致观察的能力
작문교학시종합성최강、난도최대적어문교학실천,통상야시학생반영최난、최몰유흥취적방면。허다소학생파사、염사,경상범난：＂불지도요사십요？＂＂즘요사야사불호!＂교사위료교회학생사작,왕왕불염기번급여지도,심지제공개두、결미,병급출일사지정어구，방조학생“묘필생화”，저충작문교학가위비심비력，단효과왕왕괄득기반。작문교학불능취사론사，“수인이어불여수인이어”，야정여륙유소언：“여과욕학시，공부재시외。”작문교학시계통완정적수입——가공——수출——반궤적과정，요제고작문교학적실효，취요주의배양학생적사충능력。일、배양학생엄범열독화세치관찰적능력