信息教研周刊
信息教研週刊
신식교연주간
INFORMATION TEACHING AND RESEARCH WEEKLY
2012年
11期
15-15
,共1页
课堂教学%教师%学生%动车组%教育现代化%改革开放%主体作用%教学模式
課堂教學%教師%學生%動車組%教育現代化%改革開放%主體作用%教學模式
과당교학%교사%학생%동차조%교육현대화%개혁개방%주체작용%교학모식
改革开放以前，课堂教学充分体现教师的主体作用，填鸭式的教学模式，一本书、一本教案、一支粉笔，学生跟着教师走，限制了学生的积极性和自主性，学生身上所蕴藏的巨大潜能难以发挥。改革开放以后，我国明确提出教育的“三个面向”，要实现我国的教育现代化，教师陈旧的教学方法已不适应时代发展的需要和我国素质教育发展的需要。作为新形势下的一名高中历史教师，我深知自己肩上的担子，
改革開放以前，課堂教學充分體現教師的主體作用，填鴨式的教學模式，一本書、一本教案、一支粉筆，學生跟著教師走，限製瞭學生的積極性和自主性，學生身上所蘊藏的巨大潛能難以髮揮。改革開放以後，我國明確提齣教育的“三箇麵嚮”，要實現我國的教育現代化，教師陳舊的教學方法已不適應時代髮展的需要和我國素質教育髮展的需要。作為新形勢下的一名高中歷史教師，我深知自己肩上的擔子，
개혁개방이전，과당교학충분체현교사적주체작용，전압식적교학모식，일본서、일본교안、일지분필，학생근착교사주，한제료학생적적겁성화자주성，학생신상소온장적거대잠능난이발휘。개혁개방이후，아국명학제출교육적“삼개면향”，요실현아국적교육현대화，교사진구적교학방법이불괄응시대발전적수요화아국소질교육발전적수요。작위신형세하적일명고중역사교사，아심지자기견상적담자，
