中学英语园地：教学指导
中學英語園地：教學指導
중학영어완지：교학지도
2012年
35期
28-31
,共4页
分层次教学%个体差异%目标定位%内容层次%作业梯度%辅导评价
分層次教學%箇體差異%目標定位%內容層次%作業梯度%輔導評價
분층차교학%개체차이%목표정위%내용층차%작업제도%보도평개
中学英语课程既关注社会的需求,也满足不同学生的发展需求。不同的学生在英语语言的获取、理解、感悟、运用等方面有较大的差异,为了能够使每个学生都能在原有的基础上有所进步,充分发挥他们的学习积极性,激发他们学习英语的兴趣,获取英语学习过程中的成就感,为今后的继续学习打下良好的基础,英语教师应在充分理解分层次教学理论和英语课程标准的基础上,对学生、教学目标、课堂教学内容、作业的布置、课外辅导、评价原则等进行认真分析,尝试和探索分层次教学,通过分层教学能尽可能实现＂Everybody can do something and can do it well.＂这一目标。
中學英語課程既關註社會的需求,也滿足不同學生的髮展需求。不同的學生在英語語言的穫取、理解、感悟、運用等方麵有較大的差異,為瞭能夠使每箇學生都能在原有的基礎上有所進步,充分髮揮他們的學習積極性,激髮他們學習英語的興趣,穫取英語學習過程中的成就感,為今後的繼續學習打下良好的基礎,英語教師應在充分理解分層次教學理論和英語課程標準的基礎上,對學生、教學目標、課堂教學內容、作業的佈置、課外輔導、評價原則等進行認真分析,嘗試和探索分層次教學,通過分層教學能儘可能實現＂Everybody can do something and can do it well.＂這一目標。
중학영어과정기관주사회적수구,야만족불동학생적발전수구。불동적학생재영어어언적획취、리해、감오、운용등방면유교대적차이,위료능구사매개학생도능재원유적기출상유소진보,충분발휘타문적학습적겁성,격발타문학습영어적흥취,획취영어학습과정중적성취감,위금후적계속학습타하량호적기출,영어교사응재충분리해분층차교학이론화영어과정표준적기출상,대학생、교학목표、과당교학내용、작업적포치、과외보도、평개원칙등진행인진분석,상시화탐색분층차교학,통과분층교학능진가능실현＂Everybody can do something and can do it well.＂저일목표。
