科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2013年
5期
67
,共1页
捕捉细节%"以学定教"%构建%有效%语文课堂
捕捉細節%"以學定教"%構建%有效%語文課堂
포착세절%"이학정교"%구건%유효%어문과당
学生是学习的主体.教师根据学生对课文学习状况而实施教学方法.课堂教学设计不仅体现了教育者的教课思想,综合考虑了课堂教学中的各种因素,而且直接影响着课堂教学效果.研究教材,研究学生,“以学定教”；制定合适的教学设计；捕捉教学细节,用心处理；有效训练,巩固知识,构建起有效的语文课堂.
學生是學習的主體.教師根據學生對課文學習狀況而實施教學方法.課堂教學設計不僅體現瞭教育者的教課思想,綜閤攷慮瞭課堂教學中的各種因素,而且直接影響著課堂教學效果.研究教材,研究學生,“以學定教”；製定閤適的教學設計；捕捉教學細節,用心處理；有效訓練,鞏固知識,構建起有效的語文課堂.
학생시학습적주체.교사근거학생대과문학습상황이실시교학방법.과당교학설계불부체현료교육자적교과사상,종합고필료과당교학중적각충인소,이차직접영향착과당교학효과.연구교재,연구학생,“이학정교”；제정합괄적교학설계；포착교학세절,용심처리；유효훈련,공고지식,구건기유효적어문과당.
