上海护理
上海護理
상해호리
SHANGHAI NURSING JOURNAL
2013年
1期
22-25
,共4页
护理本科生%以问题为基础的学习法%评判性思维
護理本科生%以問題為基礎的學習法%評判性思維
호리본과생%이문제위기출적학습법%평판성사유
目的 探讨以问题为基础的学习法(problem-based learning,PBL)对护理本科生评判性思维能力的影响及相关因素分析.方法 上海交通大学护理学院选择2008届4年制护理本科生82名,在PBL课程前后,采用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)和自行设计的PBL课程学习积极程度问卷进行测量.结果 PBL教学后,护理本科生的分析能力、评判性思维的自信心得到提高(P＜0.05).PBL教学中,学生不同的案例准备时间在求知欲特质上存在差异(P＜0.05)；不同的课上发言次数在寻找真相特质上存在差异(P＜0.05).结论 教师在PBL教学中需要激发护理本科生的积极性,鼓励其在课前对案例做好充分预习,在课程中积极发表自己的观点,提高他们的评判性思维能力.
目的 探討以問題為基礎的學習法(problem-based learning,PBL)對護理本科生評判性思維能力的影響及相關因素分析.方法 上海交通大學護理學院選擇2008屆4年製護理本科生82名,在PBL課程前後,採用中文版評判性思維能力測量錶(CTDI-CV)和自行設計的PBL課程學習積極程度問捲進行測量.結果 PBL教學後,護理本科生的分析能力、評判性思維的自信心得到提高(P＜0.05).PBL教學中,學生不同的案例準備時間在求知欲特質上存在差異(P＜0.05)；不同的課上髮言次數在尋找真相特質上存在差異(P＜0.05).結論 教師在PBL教學中需要激髮護理本科生的積極性,鼓勵其在課前對案例做好充分預習,在課程中積極髮錶自己的觀點,提高他們的評判性思維能力.
목적 탐토이문제위기출적학습법(problem-based learning,PBL)대호리본과생평판성사유능력적영향급상관인소분석.방법 상해교통대학호이학원선택2008계4년제호리본과생82명,재PBL과정전후,채용중문판평판성사유능력측량표(CTDI-CV)화자행설계적PBL과정학습적겁정도문권진행측량.결과 PBL교학후,호리본과생적분석능력、평판성사유적자신심득도제고(P＜0.05).PBL교학중,학생불동적안례준비시간재구지욕특질상존재차이(P＜0.05)；불동적과상발언차수재심조진상특질상존재차이(P＜0.05).결론 교사재PBL교학중수요격발호리본과생적적겁성,고려기재과전대안례주호충분예습,재과정중적겁발표자기적관점,제고타문적평판성사유능력.
