化学教育
化學教育
화학교육
2013年
2期
42-44
,共3页
活动情境%初中化学%综合实践活动%活动主题%课程特点%课程目标
活動情境%初中化學%綜閤實踐活動%活動主題%課程特點%課程目標
활동정경%초중화학%종합실천활동%활동주제%과정특점%과정목표
作为课程改革重点、难点、亮点和生长点的综合实践活动,与具有启蒙性、基础性和趣味性的初中化学之间能实现贯通吗?它们之间为什么要贯通?怎样才能实现贯通?贯通之后的价值如何?本文从它们的课程特点、课程目标以及课程内容等方面作了对比研究,意识到教育的源泉在感知,“创设感知情境,探寻活动主题”是实现初中化学与综合实践活动贯通的有效途径之一.
作為課程改革重點、難點、亮點和生長點的綜閤實踐活動,與具有啟矇性、基礎性和趣味性的初中化學之間能實現貫通嗎?它們之間為什麽要貫通?怎樣纔能實現貫通?貫通之後的價值如何?本文從它們的課程特點、課程目標以及課程內容等方麵作瞭對比研究,意識到教育的源泉在感知,“創設感知情境,探尋活動主題”是實現初中化學與綜閤實踐活動貫通的有效途徑之一.
작위과정개혁중점、난점、량점화생장점적종합실천활동,여구유계몽성、기출성화취미성적초중화학지간능실현관통마?타문지간위십요요관통?즘양재능실현관통?관통지후적개치여하?본문종타문적과정특점、과정목표이급과정내용등방면작료대비연구,의식도교육적원천재감지,“창설감지정경,탐심활동주제”시실현초중화학여종합실천활동관통적유효도경지일.
