全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2013年
15期
1433-1434
,共2页
以问题为导向的教学方法%新生儿疾病%临床思维
以問題為導嚮的教學方法%新生兒疾病%臨床思維
이문제위도향적교학방법%신생인질병%림상사유
[目的]探索以问题为导向的教学方法(PBL)在新生儿疾病护理中的教学效果.[方法]选取了选取护理专业2012年级高职6班70名学生作为教改班,实施PBL教学;护理专业2012年级高职14班74名学生作为对照班,进行传统教学.教学评价采用笔试与问卷调查相结合的方式.[结果]新生儿基础理论知识成绩,对照班成绩(39.35分±5.78分)高于教改班(35.69分±6.15分);而教改班的病案分析成绩(37.38分±5.59分)明显高于对照班(30.55分±6.41分),差异均具有统计学意义(P均<0.05).问卷显示,对实行PBL教学持肯定意见者占72%,无所谓者占18%,不感兴趣者占10%.[结论]PBL方法适用于新生儿疾病护理教学,有利于提高学生的临床思考能力.
[目的]探索以問題為導嚮的教學方法(PBL)在新生兒疾病護理中的教學效果.[方法]選取瞭選取護理專業2012年級高職6班70名學生作為教改班,實施PBL教學;護理專業2012年級高職14班74名學生作為對照班,進行傳統教學.教學評價採用筆試與問捲調查相結閤的方式.[結果]新生兒基礎理論知識成績,對照班成績(39.35分±5.78分)高于教改班(35.69分±6.15分);而教改班的病案分析成績(37.38分±5.59分)明顯高于對照班(30.55分±6.41分),差異均具有統計學意義(P均<0.05).問捲顯示,對實行PBL教學持肯定意見者佔72%,無所謂者佔18%,不感興趣者佔10%.[結論]PBL方法適用于新生兒疾病護理教學,有利于提高學生的臨床思攷能力.
[목적]탐색이문제위도향적교학방법(PBL)재신생인질병호리중적교학효과.[방법]선취료선취호리전업2012년급고직6반70명학생작위교개반,실시PBL교학;호리전업2012년급고직14반74명학생작위대조반,진행전통교학.교학평개채용필시여문권조사상결합적방식.[결과]신생인기출이론지식성적,대조반성적(39.35분±5.78분)고우교개반(35.69분±6.15분);이교개반적병안분석성적(37.38분±5.59분)명현고우대조반(30.55분±6.41분),차이균구유통계학의의(P균<0.05).문권현시,대실행PBL교학지긍정의견자점72%,무소위자점18%,불감흥취자점10%.[결론]PBL방법괄용우신생인질병호리교학,유리우제고학생적림상사고능력.
